PowerPointteki yenilikler. Microsoft 365 aboneliğiyle sunulan Microsoft PowerPoint, PowerPoint’in en son sürümüdür. Önceki sürümler PowerPoint 2016, PowerPoint 2013, PowerPoint 2010, PowerPoint 2007 ve PowerPoint 2003’tür. iTunes, iPhone ve iPad, Apple Inc.’nin ABD’de ve diğer ülkelerde kayıtlı ticari markalarıdır. ORTAÖĞRETİMTÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Musab Aslan. Download Download PDF. Atatürkçülük ve Türk İnkılabı Ünitesi Sunuları Duyuru Türkiye'nin Tarih Portalı - Tarih Dersi Tarih Öğretmeni,Tarih 9,Tarih 10 , Tarih 11 , Türk Kültür ve Medeniyeti Tarihi, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Türk İnkılabı Atatürk İlkeleri Siyasi Alanda Yapılan İnkılaplar Hukuk Alanındaki Yenilikler Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar Toplumsal Alanda Yapılan İnkılaplar Ekonomi Alanındaki Gelişmeler Atatürk İlke ve İnkılaplarının Önemi 12. Sınıf 4. Ünite Konu Başlıkları Mahmut Dönemi’nde Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Islahatlar . 10 Mart 2014 tarihinde reyhan tarafından eklendi. EĞİTİM – KÜLTÜREL ALANDA YENİLİKLER C Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar 1) Eğitim alanında yapılan inkılaplar 1.a) Tevhid-I Tedrisat (Eğitim ve öğretimin birleştirilmesi) Kanunun kabulü 1.b) Latin harflerinin kabulü 1.c) Üniversite reformu 2) Kültür alanında yapılan inkılaplar 2.a) Türk tarihi alanında yapılan çalışmalar 2.b) Türk dili Uvb1hA. Bu yazımızda Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar konusunu ele alacağız. Özellikle eğitim alanında oldukça gelişme yaşandığından Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar konusu biraz daha uzun olacak. Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar konusuna değinmeden önce bu alanlarda neden yeniliğe ihtiyaç duyulduğundan bahsedelim. Özellikle Cumhuriyetin ilk yıllarında eğitimdeki en büyük sorun öğretim birliğinin bulunmamasıydı. Medreseler, mektepler, azınlık okulları ve yabancı okullar gibi farklı eğitim kurumları mevcuttu. Tanzimat döneminde bu alanda bazı düzenlemeler yapıldıysa da eğitimde köklü inkılapların yapılması zorunlu hale gelmişti. Eğitim ve kültür alanında yapılan yeniliklerin nedenlerini sıralayacak olursak; Milli, demokratik ve laik bir toplum ikilik ve karışıklığı çağdaş esaslara göre rejimini güçlendirecek eğitim sistemini birleştirmek. Şimdi Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar konusuna Telif ve Tercüme Heyeti ile başlayalım. Telif ve Tercüme Heyeti 1921-1926 Telif ve Tercüme Heyeti, Kurtuluş Savaşı döneminde oluşturulan önemli kurumlardan biridir. Bu heyet 1921 yılında kurulan çalışmalarını 1926 yılına kadar sürdürmüştür. 1926 yılında toplanan Üçüncü Heyet-i İlmiye Kararları sonucunda Telif ve Tercüme Heyeti yerini Milli Talim ve Terbiye Dairesine bırakmıştır. I. Maarif Kongresi 15-16 Temmuz 1921 Hatırlanacağı üzere I. Maarif Kongresi Eskişehir-Kütahya Muharebeleri sırasında Ankara’da toplanmıştı. Muallimler Kurulu’nun toplandığı bu kongrede açılış konuşmasını Atatürk yapmıştır. Bu kongrede ilk ve ortaöğretim kademelerinin hedefi ve programları ile ilgili tartışmalar yapılmış, okul ve öğrenci sayıları tespit edilmeye çalışılmıştır. I. Maarif Kongresi eğitime milli bir yöne kazandırılmaya çalışıldığı büyük bir eğitim kongresidir. Heyet-i İlmiyeler 1923-1926 Heyet-i İlmiyeler Yeni Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin eğitim politikalarının belirlendiği, eğitim meselelerinin tanınmış eğitimcilerin fikir, düşünce ve tecrübelerinden yararlanarak tartışılıp karara bağlandığı ve belli bir uygulama gücü olan ilmi toplantılardır. Heyet-i İlmiye şu kararlar alınmıştır Köy Mekteplerinin kurulması,İlköğretimin 6 yıl olması,Kadınlarında heyete girebilmesi ve müfettiş olabilmesi,Sultani yerine Lise tabirinin kullanılması Heyet-i İlmiye, Cumhuriyet’in ilan edilmesinden birkaç ay önce başlamış ve 1926 yılına kadar üç defa toplanmıştır. Tevhid-i Tedrisat Kanunu 3 Mart 1924 Osmanlı’da mektep-medrese ayrılığının zararları ve yabancı okulların yıkıcı etkileri görülmekteydi. Öğretim sistemindeki bu ikilik ise yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti’nin önünde büyük bir engel oluşturuyordu. Eğitim ve öğretimde birliği sağlamak, aynı zamanda eğitimde laikleşmeyi, modernleşmeyi, eşitliği ve ulusallığı sağlamak, ulusal eğitim ve milli bilinci geliştirmek için dönemin Maarif Nazırı Vasıf Çınar’ın önerisi ile TBMM 3 Mart 1924 tarihinde Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nu kabul etmiştir. Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun kabulü ile; Türkiye Cumhuriyeti’ndeki bütün okulların programlarının ve eğitim sisteminin düzenlenmesi Millî Eğitim Bakanlığına ve Evkaf Vekâleti’nin bütçesine ayrılan eğitim payı, Milli Eğitim Bakanlığı’na devredildi. Şer’iye ve Evkaf Vekâleti ve tüm özel vakıfların denetimindeki okullar Maarif Vekaleti’ne eğitimi veren bazı eskimiş okullar kapatılarak yerlerine modern İilahiyat Fakültesi, İmam Hatip okulları Savunma ve Sağlık Sıhhiye bakanlıklarına bağlı okullar bütçeleri ile beraber Maarif Vekaleti’ne okulların ders programlarına Türkçe, Tarih ve Coğrafya gibi kültür dersleri konuldu ve bu derslerin Türk öğretmenler tarafından okutulması okulların dini ve siyasi amaçlı öğretimi durduruldu. Bu okulların sınıflarında ve ders kitaplarındaki dini işaret ve semboller kaldırıldı, böylece yabancı ve azınlık okullarının zararlı faaliyetleri engellendi. Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nu önemleri ise şunlar olmuştur Eğitim ve öğretim alanında birlik ve öğretim eğitimin çağdaşlaşması ve laikleşmesi kapatılmasına ortam okullar üzerindeki denetim okulların devlet denetiminde olması Fransa, Papalık ve bir çok okulu olan devletlerin itiraz ederek yabancı okullar konusunu yeniden gündeme getirmesine neden Tedrisat Kanunu, eğitim sisteminde laik, millî, akla dayalı, bilimsel ve çağın sosyal ihtiyaçlarına göre düzenleme yapabilme imkânı tanıdığından Türk inkılabının en önemli adımlarından biri oldu. Medreselerin Kapatılması 11 Mart 1924 Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nu kabul edilmesi çerçevesinde; yeni rejim karşıtlarının yetişmesini önlemek, kültür ikiliğini önlemek, medreselerin çağa ayak uyduramaması, tutucuların kendi fikirleri doğrultusunda adam yetiştirmesini önlemek amacıyla Maarif Nazırı Milli Eğitim Bakanı Vasıf Çınar Beyin talimatı ile medreseler kapatılmaya başlamıştır. 💯 Son medreseler Şeyh Said İsyanı sonrasında kapatılmıştır. Medreselerin kapatılması ile; Eğitimde ikilik ortadan düşüncenin hakim olması laik ve ulusal olması yolunda önemli bir adım karşıtı düşüncelerin gücü kırılmıştır. Maarif Teşkilatı Kanunu 2 Mart 1926 Maarif Teşkilatı Hakkındaki Kanun, Mustafa Necati Beyin katkıları ile ilk ve orta öğretimin esaslarını belirleme amacıyla çıkarılmıştır. Bu kanun ile; Eğitim-öğretimin laikleşmesi konusunda önemli bir adım Tedrisat Kanunu’nun ilkeleri ışığında eğitim hizmetleri kanun dahilinde Talim ve Terbiye Kurulu açılması devlet iznine zorunlu ve ücretsiz olması ve orta öğretimin esasları tespit eğitim modeline modern bir yapıya kavuşması okullarının sayısı okulların da bu kanuna uyması zorunlu tutulmuştur. 1926 Teşkilat Kanununa Göre Kurumlar Orta Mektep Lise İlk Muallim Mektebi Köy Muallim Mektebi Harf Devrimi 1 Kasım 1928 Türkler zaman içerisinde çeşitli alfabeler kullanmışlardır. Orta Asya’da Köktürkler ve Uygurlar zamanında Türk alfabeleri kullanılırken, İslamiyet’in kabulü ile birlikte Arap alfabesi benimsenmiştir. Türklerin Kullandıkları Alfabeler Milli Mücadele sonrası alfabenin değişmesi fikri gündeme geldi. Özellikle Azerbaycan’ın Latin harflerine dayalı yeni bir alfabe kabul etmesi, Türkiye’de de Latin harflerinin kabulünü tekrar gündeme getirdi. Harf İnkılabı yapılmak istenmesindeki nedenler şunlardır Okuma yazmayı kolaylaştırarak okur-yazar oranını dili ile yazı dili arasındaki farkı ortadan ile ilişkilerin kolaylaştırılmak Türkçe’yi yeniden alfabesinin Türkçe’nin yapısına uymaması. 29 Mayıs 1928 tarihinde Maarif Vekaleti’nin kurduğu Dil Encümeni tarafından Elifba Raporu hazırlandı. Yapılan çalışmalar sonucunda Mustafa Kemal, 8 Ağustos 1928’de İstanbulGülhane Parkı’nda halka hitap ederek harf inkılabını şöyle duyurdu “Arkadaşlar, güzel dilimizi ifade etmek için yeni Türk harflerini kabul ediyoruz.” 1 Kasım 1928’de yeni harflerin kullanılması bir kanunla resmî hâle geldi. 3 Kasım 1928’de yürürlüğe giren kanunla bütün resmî yazışmaların yeni Türk harfleri ile yapılması yasal zorunluluk oldu. Harf İnkılabı sonucunda; Okur-yazar oranı kitap sayısı teknik gelişmelerin takibi eserlerinin tercümesi kolaylaşmıştır. Millet Mektepleri Talimatnamesi 24 Kasım 1928 Yeni harflerin kabulü sonrası örgün eğitim yaşı geçmiş olan vatandaşlara 14-45 yaş arası yeni harfleri öğretmek amacı ile Millet Mektepleri açılmıştır. Bu okulların açılması ile ülkede okuma-yazma seferberliği başlatılmıştır. Başbakan İsmet İnönü, Millet Mektepleri’ndeki eğitim süresinin iki, dört ya da altı ay devam edeceğini belirli yerlere gelemeyecek durumda olan vatandaşlar için gezici mektepler açılacağını, en büyüğünden en küçüğüne kadar bütün bürokratların bu mekteplerde görev alacağını açıklamıştır. Mustafa Kemal, kendisine başöğretmenliği teklif edilen Millet Mektepleri’nin başöğretmenliğini kabul etmiştir. Bakanlar Kurulu, 11 Kasım 1928 tarihinde Millet Mektepleri Talimatname’sini onaylamış ve 24 Kasım 1928 tarihli Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu mekteplerle ilgili olarak Halk Mecmuası adı ile bir yayın çıkarılmıştır. Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti Türk Tarih Kurumu 15 Nisan 1931 Türk Tarih Kurumu’nun kurulmasının nedenleri şunlardır Türk milletinin menşeini kökenini belirleyip İslamiyet öncesi Türk tarihini de dünya uygarlığına yaptıkları hizmetleri ve katkıları ortaya milletine atılan iftiraları cevaplandırmak. Sarı ırk, barbar ırk iddilarını çürütmekTürklerden önceki Anadolu tarihinin de aydınlatılmasını ilişki kurdukları devletler üzerindeki etkileri ortaya ve hanedancı bir tarih anlayışından milli temeller üzerine kurulu bir tarih anlayışına tarih bilinci oluşturmak. Türk Tarih Kurumu’nun kurulmasından önce bir bilim kurulu ve kütüphane kurularak Türkler ile ilgili çalışmalar yapan yabancı yayınlar incelenmiştir. Ayrıca 1930 yılında Türk Tarihinin Ana Hatları adında bir eser yayınlanmıştır. Ardından 15 Nisan 1931’de Türk Tarihini Tetkik Cemiyeti Türk Tarih Kurumu kurulmuştur. Bu kurumun görevi, Türk tarihini bilimsel yöntemle incelemek, millî ve uluslararası kongrelerde Türk Tarih Tezi’ni açıklamaktır. Yine aynı yıl Türk Tarih Tetkik Heyet Serisi hazırlandı. 1932 yılında ise Birinci Tarih Kongresi toplandı ve Türk Tarih Tezi ortaya atıldı. Türk Tarih Tetkik Cemiyetinin ana hedefi Türk tarih tezi doğrultusunda; Türk milletinin medeniyetin beşiği Orta Asya’dan çıktığını,Türklerin dünyadaki pek çok medeniyetin kurulup gelişmesindeki katkılarını, bilimsel yöntemleri kullanarak kanıtlamaktır. Etnoğrafya Müzesi 1925 yılında temeli Türkolog Prof. J. Meszaroşun hazırladığı rapor doğrultusunda yapı 1927 yılında Etnoğrafya Müzesi şeklinde Müzesi ilk devlet 1930 yılında halka açılmıştır. Belleten Dergisi Türk Tarih Kurumu tarafından Ocak 1937’den bu yana dört ayda bir Türkçe olarak yaymlanmakta olan, dil ve tarih konulu makalelere yer veren bir yılında Türk Tarih Encümeni Mecmuası olarak çıkarılan dergi 1937 yılında Belleten adını alfabesi ile yazılan ilk dergidir. Türk çocuğu ecdâdını tanıdıkça, daha büyük işler yapmak için kendilerinde kuvvet Kemal Atatürk Halkevleri 19 Şubat 1932 Halkevleri, halkın kültürelm yönden gelişimin sağlamak ve cumhuriyet ilkeleri ve inkılaplarını halka aktarmak amacı ile kurulmuştur. Halkevleri’nin temelini Türk Ocakları oluşturmuştur. Türk Ocakları siyasi bir merkez haline dönüşmesi nedeniyle 1931 yılında kapatılmıştır. Halkevleri’nin yayın organı Ülkü Dergisi’dir. Tek yurtdışı şubesi ise Londra’da açılmıştır. Halkevleri 1951 yılında Adnan Menderes tarafından kapatılmıştır. Halkevleri’nin ÇalışmalarıHalkevleri’nin Şubeleri• Biçki, dikiş kursları düzenlenmiştir.• Yöresel sergiler açılmıştır.• Okuma-yazma kursları açılmıştır.• Sağlık bilgileri verilmiştir.• Ailelere soyadı bulma çalışmaları yapılmıştır.• Dil, Edebiyat, Tarih• Güzel Sanatlar• Spor• Temsil• Kütüphane ve Neşriyat• Sosyal Yardım• Halk Dershaneleri• Köycülük• Müze ve Sergi Türk Dili Tetkik Cemiyeti Türk Dil Kurumu 12 Temmuz 1932 Türk Dil Kurumu’nun açılmasının nedenleri şunlardır Türk dilini yabancı dillerin etkisinden kullandığı Türkçe ile halkın konuştuğu Türkçe arasındaki kopukluğu kökenlerini bilim dili haline halkın anlayacağı şekle çalışmalarını planlı hale zenginliğini ortaya dilini öz benliğine dili, yazı dili ve bilim dili arasındaki farkları Osmanlıcılığı kavramlara Türkçe karşılık bulmak. Dil çalışmaları kapsamında 1928 yılında Dil Encümeni kurularak araştırmalar başlatılmış ve İmla Kılavuzu hazırlanmıştır. 26 Eylül-5 Ekim 1932 tarihleri arasında, Atatürk’ün de katılımıyla I. Türk Dili Kurultayı toplanmıştır. 12 Ekim 1932’de ise Türk Dili Tektik Cemiyeti Türk Dil Kurumu kurulmuştur. Bu kurumun kuruluş hedefi Türk dilinden yabancı kelimelerin dili ile halk dili arasındaki kopukluğun dili ile yazı dilinin ağzından derlemelerin yapılması taramalar yapılması gerekliliği belirtilmişti. Türk milletinin dili Türkçedir. Türk dili dünyada en güzel, en zengin ve en kolay olabilecek bir dildir. Onun için her Türk, dilini çok sever ve onu yükseltmek için Kemal Atatürk Üniversite Reformu 1933 Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar yazımızda son olarak üniversite reformu konusuna değinelim. Cumhuriyet öncesinde kurulmuş olan yükseköğretim kurumu olan Darülfünun Türk inkılabının geliştirilmesinde ve yaygınlaştırılmasında yetkin değildi. Bu sebeple 1931 yılında Darülfünûnda yeni bir düzenleme yapılması kararı alındı. Bu amaçla Mustafa Kemal’in talimatı ile Maarif Vekaleti tarafından davetle 16 Ocak 1932’de Cenevre Üniversitesinden Türkiye’ye gelen Prof. Dr. Albert Malche Albert Malke incelemelerde bulundu ve hazırladığı raporu Millî Eğitim Bakanlığına sundu. Raporda; Fen branşlarının öğretilme oranının ders verme tekniklerinin bilim yayınlarının düşüncenin etkin kılınması konularına değinildi. Bu düzenleme 31 Mayıs 1932’de TBMM’de kanun haline gelerek yürürlüğe girdi. Bu kanunla Darülfünûn kapandı ve 31 Temmuz 1933 itibariyle Cumhuriyet’in ilk üniversitesi olan İstanbul Üniversitesi kuruldu. Atatürk Dönemi Önemli Eğitim Kurumları • 1924 Zonguldak Yüksek Maden ve Sanayi Mühendis Mektebi• 1925 Ankara Hukuk Mektebi• 1927 Köy Öğretmen Okulu• 1926 Gazi Eğitim Enstitüsü• 1933 İstanbul Üniversitesi• 1935 Ankara, Dil, Tarih ve Coğrafya Fakültesi• 1936 Ankara Siyasal Bilgiler Okulu• 1937 Köy Eğitim Yurtları Ayrıca bu alanda; John Dewey, köy okullarının kurulması hakkında rapor Kühne, meslek okullarının nasıl oluşturulacağına dair rapor Mustafa Kemal’e yazdığı mektupla bilim adamlarına sahip çıkılmasını rica etmiştir. Bu bilgiler MEB ve Akademik kaynaklar referans kullanılarak hazırlanmıştır. Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar - Yenilikler Medreseler, Osmanlı kuruluş ve yükseliş dönemlerinde gerek eğitim kadrosu, gerekse programları bakımından ileri seviyedeydi. Fakat XVII. yüzyıldan itibaren devletin diğer kurumlarındaki gerileme eğitim kurumlarına da yansıdı. Devletin çöküşünü önlemek isteyen Osmanlı Devleti, eğitim kurumlarında yenilik yapmak istedi. Ardı sıra gelen savaşlar ve iç karışıklıklar eğitim alanındaki yenilikleri engelledi. XIX. yüzyılın sonlarında ve XX. yüzyılın başlarında azınlık ve yabancı okullar devlet denetimi dışında kaldı. Özellikle Balkan Savaşlarında alınan yenilgiler, Osmanlı aydınları arasında eğitim sisteminin sorgulanma sürecini hızlandırdı. Türk milleti, I. Dünya Savaşı ile birlikte genç ve eğitimli nüfusun önemli kısmını Tedrisat Kanunu ile çeşitli kurumlara bağlı devlet okulları, medreseler, kilise teşkilatlarına bağlı azınlık okulları ve yabancı okullarının tamamı Millî Eğitim Bakanlığına bağlandı. Böylece eğitim sistemimiz millîleştirildi. Ayırım yapılmaksızın tüm eğitim kurumları Türk milletinin bağımsızlığını, ilerleme ve gelişimini sağlayacak şekilde yapılandırıldı. Böylece Türkiye Cumhuriyeti halkı millî egemenlik ilkesi doğrultusunda aynı hedefe doğru yürüyen bir millet hâline geldi. Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılaplar özetle maddeler halinde şunlardır- Tevhid-i Tedrisat kanunu'nun Kabulü- Yeni Türk Harflerinin Kabulü- Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun'un Kabulü- Türk Tarih Kurumu'nun Kurulması- Türk Dil Kurumu'nun Kurulması- Mederselerin Kapatılması- Modern Üniversitelerin Açılması- Güzel Sanatlar Alanında Yapılan ÇalışmalarKaynak Ortaöğretim Kurumları İçin Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Kitabı, Ankara, 2011. - Okuma Sayısı Bu yazı 156284 defa okunmuştur. Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılaplar nelerdir? Türkiye Cumhuriyetinin kurulmasından sonra değişikliğe mazhar olmuş en önemli alanlardan biri de maarif alanıdır. Eğitim ve öğretimde yapılan köklü değişikliklerin yani yapılan inkılapların en başında Latin Alfabesi yer almaktadır. Ayrıca Tevhidi Tedrisat adlı altında tüm eğitim ve öğretim veren kuruluşlar tek çatı altına Meb birlikte kültür alanında da çok değerli yenilikler yapılmıştır. Mustafa Kemal Atatürk zamanında yapılan yenilikler, diğer tüm yeniliklerin ana omurgasını oluşturmaktadır. Aslında ülkemizde, diğer tüm alanlarda yapılan değişiklikler de olduğu gibi eğitim ve kültür alanındaki değişiklikler de ilerleme eksenli olarak yapılmıştır. 1982 anayasası da, günümüzdeki eğitim ve kültür sistemine bir nizam kazandırmış ve günümüzde gördüğümüz değişikliklerin çerçeveye oturtulmasını sağlamıştır. Halifeliğin kaldırılması sonrası, eğitim ve kültür alanında Şeriye ve Evkaf Vekaleti yani din bakanlığı kaldırıldı ve bunun yerine daha modern Diyanet işleri başkanlığı getirilmiştir. Aynı zamanda, Harf Devrimi de bu bağlamda çok önemli bir noktadır. İlköğrenim ve yüksek öğrenim ile bunlar arasındaki tüm eğitim süreçleri yeniden düzenlenmiştir. Millet Mektepleri yine önemli bir yeniliktir. Okuma ve yazma oranlarını hızla arttırmak için akşam vakitlerinde halka dersler verilmiştir. Medreselerin kapatılması da bu açıdan çok önemli bir etkiye sahiptir. Medreseler sadece dini eğitime odaklanmış ve diğer ilimleri ya hiç vermemekteydi. Bu yüzden buralar kapatılarak normal okullara – üniversitelere yönlendirilmesi sağlandı. 1933 yılında ise Üniversiteler kanunu çıkarılarak, üniversiteler daha önemli ve ön plana çıkan bir eğitim merkezi haline getirildi. Spor okullarının açılması, Türk Dil kurumu ve Türk tarih kurumunun açılması, müzik öğretmenleri için okullar açılması tüm bu yeniliklere örnek gösterilebilir. İlgili aramalar Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılaplar nelerdir? Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Yenilikler Hakkında sizde yorum kısmından düşüncelerinizi, şikayetlerinizi, sorularınızı paylaşabilir ya da buraya tıklayarak ziyaretçi yazar olarak topluluğa soru sorabilir veya makaleler oluşturabilirsiniz. Dilerseniz foruma üye olup sizin gibi düşünen insanları bir araya toplayıp kendi topluluğunuzu grubunuzu oluşturabilirsiniz. Facebooktan Takip Edin Telegram Grubumuza Sizde Katılın Linkedin Sayfamızı Takip Edin EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILALAR ATEVHİD-İ TEDRİSAT Öğretimde birlik KANUNU 3 Mart 1924 – Osmanlı devletinde bazı okullar ve medreseler Seriye ve Evkaf Vekuleti Dini işler ve vakıflar bakanlığı ne bağlıydı. -Avrupa tarzında eğitim veren okullar ise Macirif Vekaleti Eğitim Bakanlığı tarafından yönetilmekteydi. – Azınlık okullar ve yabancı okullar da vardı. – Farklı eğitim öğretim kurumları kültürel çatışmalara sebeb olmaktaydı. Yeni Türk devleti Tevhid-i Tedrisad Öğretim Birliği konumuyla bu duruma son verdi. – Eğitim kurumları laik,çağdaş bilimlere göre düzenlendi. – İlköğretim zorunlu hale getirilip ücretsiz yapıldı. – Kız erkek aynı okula giderek karma eğitim başladı. – Seriye ve Evkaf Vekaleti yerine -> Diyanet işleri ve Vakıflar müdürlüğü kuruldu. Kanunların dine uygunluğu denetlenirdi. Laikleşme -Erkanı Harbiye yerine -> Genelkurmay başkanlığı kuruldu Ordu siyasetten ayrıldı. BMAARİF TEŞİLATI HAKKINDA KANUN 2 Mart 1926 CYENİ TÜRK HARFLARİNİN KABULÜ Latin Alfabesi 1 Kasım 1928 -Atatürk çağdaş ugarlık düzeyine çıkmak için eğitimin modernleşmesi gerektiğine inanmaktaydı. -Atatürk arap alfabesinin türkçe karakterlere uymadığını düşünmekteydi. -1928 de yeni türk harflerinin kabulu kanunu ” TBMM de kabul edildi. -Latin alfabesinin kabulüyle bilim teknolojideki ilerleme ve batının takibi sağlandı okuryazar oranı ve kitap basımı arttı, milli kültür ve dilin gelişmesi sağlandı. DMİLLET MEKTEPLERİNİN AÇILMASI 24 Kasım 1928 -Yeni türk harflerinin kabulüyle bu harfleri öğretecek okullar yaş arası kişilerin katıldığı günler düzenlendi ETÜRK TARİH KURUMUNUN AÇILIŞI 15 Nisan 1931 -1930 yılında açılan Türk tarih heyeti oluşturularak Türk tarihi ve uygarlığı bilimsel olarak incelenmeye başlamıştır -1931 de Türk Tarih Tetkik cemiyeti kurulmuş 1935 yılında Türk tarih kurumu adını almıştır FTÜRK DİL KURUMUNUN AÇILMASI 15 Nisan 1931 -1932 yılında kurulan bu kurum Türkçenin yabancı kelimelerden arındırılması ve bilim dili haline gelmesi için çalışmalar yapmıştır. -Atatürk arapça yerine türkçe terimlerin kullanıldığı ”geometri Klavuzu adında kitap yazmıştır. GİSTANBUL ÜNİVERSİTESİNİN AÇILMASI1933 Osmanlıdan kalan üniversite niteliğindeki darülfunun kapatılmış yerine istanbul üniversitesi açılmıştır 02/02/2017 İNKILAP-3- Atatürkçülük ve Türk İnkılabı Ünitesi 24,898 Görünümler EĞİTİM YENİLİKLERİ İNKILAPLARI Sebepleri Eğitimi çağdaşlaştırmak Milli demokratik ve laik bir toplum oluşturmak Eğitimi birleştirmek Eğitimdeki ikilik ve karışıklığı önlemek Cumhuriyet rejimini güçlendirecek eğitim sistemini oluşturmak. Kültür ikiliği ve çatışmasını önlemek. Tevhid-i Tedrisat Kanunu 3 Mart 1924 Eğitim ve öğretimde birlik sağlandı. Bütün okullar Milli Eğitim Bakanlığına bağlandı. Eğitim devletçi, milliyetçi ve laik bir karakter kazandı. Azınlık okullarının zararlı faaliyetleri durduruldu. Yabancı okullara Türkçe dersleri kondu. Medreseler kapatıldı. İlköğretim zorunlu ve parasız duruma getirildi. Eğitimde eşitlik sağlandı. Medreselerin Kapatılmasının Sebepleri Yeni rejim karşıtlarının yetişmesini önlemek Kültür ikiliğini önemek Din bilginine pek ihtiyaç olmaması Medreselerin çağa ayak uyduramaması Tutucuların kendi fikirleri doğrultusunda adam yetiştirmesini önlemek. Din adamı ihtiyacını karşılamak için İmam Hatip Liseleri ve İlahiyat Fakülteleri açılmıştır. 2 Mart 1926’da Maarif Teşkilatı Kanunu çıkarıldı. Türk Harflerinin Kabulü 1 Kasım 1928 Sebepleri Arap harflerinin okuma ve yazmayı zorlaştırması. Avrupa ile ilişkilerin kolaylaştırılmak istenmesi Halkı çağdaşlaştırmak Öz Türkçe’yi yeniden canlandırmak Okuma yazma oranın artırmak Arap alfabesinin Türkçe’nin yapısına uymaması. 1933 yılında Darülfünunun yerine İstanbul Üniversitesi kuruldu. Türk Tarih Kurumunun Kurulması 15 Nisan 1931 TTK’ nın Kurulmasının Sebepleri Türk vatanının bütünlüğüne karşı girişilecek tertipleri tarihi kanıtlarla etkisiz hale getirmek. Türklerin üstün medeni kabiliyeti ve dünya medeniyetine yaptığı hizmetler gözler önüne serilecek. Türk milletine atılan iftiralar cevaplandırılacak Türk Tarihinin derinlikleri araştırılacak *Ortak tarih bilinci oluşturulacak Anadolu’nun eski halkı araştırılacak Açıklama Türk Tarih Kurumunun kurulması ulusçulukla ilgilidir. Osmanlı Devleti’nde Tanzimat Dönemine kadar İslam Tarihi; Tanzimat Döneminde Osmanlı Tarihi; II. Meşrutiyet Döneminde ise Türk Tarihi ağırlıklı olarak Türk Tarih Tezi ortaya atıldı. Türk Dil Kurumunun Kurulması12 Temmuz 1932 TDK’ nın Kurulma Sebepleri Türkçe’yi yabancı dillerin etkisinden kurtarmak. Türkçe’nin kökenlerini oluşturmak. Türkçe’yi zenginleştirmek. Türkçe’yi bilim dili haline getirmek. Türkçe’yi halkın anlayacağı şekle getirmek. Dil çalışmalarını planlı hale getirmek Türkçe’nin zenginliğini ortaya koymak Türk dilini öz benliğine kavuşturmak. Konuşma dili, yazı dili ve bilim dili arasındaki farkları gidermek. Dildeki Osmanlıcılığı bitirmek Halk ile aydınlar arasında dil uzlaşması sağlamak Resmi dil ile halk dili arasındaki farkları gidermek. Açıklamalar TDK’ nın kurulması ulusçuluk ile ilgilidir. 1932’de Halk Evleri açıldı.

eğitim ve kültür alanında yapılan yenilikler slayt